Silvian Emanuel Man: Matematica este o formă de „supremație albă”, declară pedagogii woke

Activiștii woke consideră matematica drept „rasistă” și consideră că practica predării temelor de către elevi întărește „supremația albă”.

Standardele de predare obligatorii care se concentrează pe teoria critică și politica identității în detrimentul liberalismului și al libertății individuale își fac deja loc prin legislaturile statelor americane.

Acum, matematica a fost considerată „rasistă”. Un grup de pedagogi tocmai a lansat un document care solicită o transformare a predării matematicii care se concentrează pe „desființarea supremației albe de la orele de matematică prin aducerea în față a caracteristicilor toxice ale culturii supremației albe în ceea ce privește matematica”.

Printre recomandările pedagogilor, pe care oficialii din unele state le promovează, se numără apelurile la „identificarea și contestarea mijloacelor prin care matematica este utilizată pentru susținerea punctelor de vedere capitaliste, imperialiste și rasiste”, „oferirea de oportunități de învățare care folosesc matematica ca mijloc de rezistență” și „încurajarea elevilor să perturbe eliminarea disproporționată (prin evaluări bazate pe standarde academice – n.tr.) a oamenilor de culoare din câmpurile STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică – n.tr.)”.

Dincolo de activism, aceste recomandări susțin, de asemenea, că abordările tradiționale ale predării matematicii promovează rasismul și supremația albă, cum ar fi solicitarea elevilor de a-și prezenta temele sau prioritizarea răspunsurilor corecte la problemele matematice. Documentul susține că modalitatea actuală de a preda matematica este problematică, deoarece se concentrează pe „consolidarea obiectivității și a ideii că există o singură cale corectă”, în timp ce „întărește și paternalismul”.

Profesorii proeminenți reacționează

În această săptămână, câțiva profesori universitari bine-cunoscuți s-au pronunțat împotriva acestor noi recomandări de predare a matematicii ale mișcării woke. Sergiu Klainerman, profesor de matematică la Universitatea Princeton, a scris un articol pe această temă pe site-ul jurnalistului Bari Weiss. El spune:

«Încercările de „deconstruire” a matematicii, negarea obiectivității sale, acuzarea ei de prejudecăți rasiale și amestecarea ei cu ideologii politice au devenit din ce în ce mai frecvente – poate chiar și la școala primară a copilului dumneavoastră.»

Klainerman, care a crescut în România comunistă, avertizează că această dogmă actuală în activitatea de predare la clasă este periculoasă:

„Când vine vorba de educație, cred că ideologia woke este chiar mai dăunătoare decât comunismul de modă veche”.

Profesorul de limba engleză John McWhorter (Universitatea Columbia) a tras, de asemenea, un semnal de alarmă împotriva acestui document cu privire la pedagogia matematicii și recomandărilor pe care le conține:

„Această minunată broșură ne învață că este rasist să ne așteptăm ca elevii negri să stăpânească precizia matematicii”, scrie el într-o postare de pe blogul său. „Să înțelegem: mesajul ei, scris de oameni care se consideră pe ei înșiși drept unele dintre cele mai avansate suflete din punct de vedere moral din istoria speciei umane, este unul pentru care Strom Thurmond ar fi luat cu bucurie o înghițitură de whisky.” (senator american care s-a opus acordării de drepturi civile populației de culoare în anii ’50-’60 – n.tr.)

«Aceasta, oameni buni, este „teoria critică a rasei” față de care opunem rezistență atât de mulți dintre noi, și nu [este doar] un simplu program pentru  justiție socială”. […] A nu avea încredere în acest document nu înseamnă a fi împotriva justiției sociale, ci a fi împotriva rasismului.»

În timp ce se pune tot mai mult accentul asupra teoriei critice în sălile de clasă americane, fapt care are implicații sociale mai largi, inclusiv devalorizarea obiectivității și a libertății individuale, adevăratele victime ale acestei abordări educaționale sunt înșiși elevii. Într-unul din ultimele sale articole publicate înainte de a muri în decembrie 2020, economistul Walter Williams a condamnat performanța academică slabă a elevilor din marile districte școlare urbane.

«În două licee din oraș (Detroit), în urma testării, a reieșit că un singur elev deține competențe avansate în matematică și niciunul nu stăpânește în mod serios limba engleză. Cu toate acestea, școlile au petrecut o săptămână întreagă învățând despre „rasismul sistemic” și „activismul Black Lives Matter”.»

Exodul din școlile publice

Cum această modalitate progresistă (woke) de a vedea lumea continuă să se infiltreze în sălile de clasă prin standardele curriculare obligatorii, familiile care nu sunt de acord cu această ideologie sau care pur și simplu își doresc ca copiii lor să învețe materiile școlare de bază, ar trebui să aibă oportunitatea de a alege o alternativă față de școala districtuală la care au fost repartizați (în jumătate dintre statele americane există un sistem restrictiv de repartiție a elevilor la o școală publică de district, care nu dă părinților niciun drept în alegerea școlii – n.tr.).

În momentul de față, 26 de state au în vigoare legislație care dă drept părinților să aleagă școala (school choice), sistem care permite ca finanțarea să urmeze elevul, având totodată posibilitatea de a avea conturi de economii pentru cheltuieli personale aferente procesului de educație sau programe private de burse bazate pe donații și deduceri fiscale acordate părinților care au calitatea contractuală de donatori față de școală. Între timp, sprijinul general pentru politicile de alegere liberă a școlii (school choice) a crescut încă din primăvara anului trecut.

Închiderea școlilor pe fondul măsurilor luate de autorități în contextul generat de covid-19 i-a repus pe părinți înapoi în situația de a fi responsabili cu privire la educația copiilor lor în moduri care ar fi fost de neimaginat înainte de pandemie, mulți părinți părăsind în masă școlile districtuale. Într-adevăr, Associated Press a raportat o scădere accentuată a înscrierilor la școlile publice în acest an școlar în cele 33 de state pentru care datele erau disponibile. Milioane de familii au căutat opțiuni de educație privată, cum ar fi școlile private, profesorii particulari și homeschooling-ul, care pot oferi elevilor o educație personală mult mai consistentă și de calitate superioară față de școala districtuală care ține orele pe Zoom sau în format hibrid.

Așa cum a relatat la finalul lunii februarie New York Times, mai puțin de jumătate dintre elevii de vârstă școlară (K-12, de la grădiniță până la finalul liceului – n.tr.) frecventează în prezent orele la școală în regim față-în-față, părinții căutând din ce în ce mai multe opțiuni.

„Acum mulți părinți încep să se răzvrătească, fiind frustrați de ritmul redeschiderii [școlilor] și sunt hotărâți să ia taurul de coarne”, relatează New York Times. „Unii fac planuri de urgență să se mute [în alt stat], să practice homeschooling-ul sau să se retragă spre învățământul privat dacă rutina copiilor lor continuă să fie perturbată în această toamnă – o posibilitate reală, deoarece unii reprezentanți ai școlilor districtuale și ai sindicatelor profesorale susțin menținerea restricțiilor agresive pe fondul stării generate de covid-19, chiar și după ce profesorii sunt vaccinați.”

Amplificarea prezenței ideologiei „woke” în sălile de clasă va accelera foarte probabil exodul actual din școlile publice districtuale. Părinții au trăit un sentiment reînnoit de responsabilitate în ceea ce privește educația copiilor lor. Acum, în multe cazuri, părinții au văzut îndeaproape ceea ce copiii lor învață de fapt prin școala pe Zoom și sperăm că se vor simți mai în putere să respingă noile standarde curriculare bazate pe teoria critică și să aleagă o educație care prețuiește libertatea individului deasuprea colectivismului.