Din toamnă, Franța va extinde programul de combatere a eșecului școlar. În ce constă acesta?

Franța va extinde din septembrie 2026, când începe următorul an școlar, programul „Collèges en progrès” inițiat în această iarnă și care urmărește să combată eșecul școlar în învățământul gimnazial prin acțiuni țintite și soluții concepute în funcție de specificul local, potrivit unei prezentări publicate pe platforma europeană de informații privind educația, Eurydice, informează Edupedu.ro.

Inițiativa, lansată în ianuarie 2026, țintește aproximativ 800 de școli gimnaziale în care rata elevilor care nu obțin minimul necesar (punctaj <8/20) la matematică și limba franceză în testările naționale (brevet) depășește pragul de 40% din total. În primă fază, școlile și echipele de specialiști implicate au de definit strategiile la nivel local pentru aceste școli, iar soluțiile găsite urmează să fie aplicate în toate școlile participante din septembrie 2026.

Potrivit prezentării citate, programul urmărește să prevină perpetuarea eșecului academic pe termen lung și să susțină integrarea socială și profesională a elevilor afectați.

El se bazează pe două principii:

• Soluțiile să fie localizate – provocările să fie recunoscute în contextul lor, școlile să elaboreze răspunsuri ținând cont de diagnostice împărtășite pentru obstacolele întâmpinate de elevi în învățare
• Acțiunea să fie colectivă – echipe școlare și unități de sprijin în învățare sunt mobilizate pentru a crea o foaie de parcurs multi-anuală pentru acele școli, cu obiective clare de progres și indicatori de monitorizare

Aceste foi de parcurs, precum și diagnosticul împărtășit cu alte școli, sunt prezentate drept o inovație-cheie care permite realizarea unui plan de acțiune multianual.

Tot o inovație este, potrivit prezentării, și modalitatea cum sunt introduse intervențiile țintite la nivel de școală, cu ajutorul unor grupuri mici de lucru pentru întărirea anumitor competențe, al co-predării, al unor acțiuni de mentorat sau sprijin în realizarea temelor.

Alte elemente inovatoare, potrivit prezentării:

• Abordare interdisciplinară, în care problemele elevilor legate de scriere sau calcul sunt abordate în cadrul tuturor materiilor, nu doar la limba franceză sau matematică
• Timp dedicat – școlile alocă două zile pline sau patru zile cu jumătate de program pentru a realiza planificarea colectivă a programului
• Acesta mobilizează inspectori, formatori, profesioniști din domeniul sănătății sau al asistenței sociale, care să ofere sprijin la fața locului
• Directorii de școli beneficiază de un program național de formare pentru a-și întări competențele de leadership pedagogic.